【編者按】近期，北京理工大學將迎來第十四次黨代會，在學校全面推進綜合改革和制定“十三五”規(guī)劃大背景下，為全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會和習近平總書記系列重要講話精神，加快“爭創(chuàng)一流”步伐，黨委宣傳部推出“發(fā)展巡禮”專欄，展示學校、學院自十三次黨代會以來取得的各項成績。
　　每年春暖花開的四月，在美麗的日內(nèi)瓦湖西岸的Palexpo展覽中心內(nèi)，來自世界各國的發(fā)明愛好者齊聚于此，共同慶祝“日內(nèi)瓦發(fā)明展”盛會。在第42屆發(fā)明展上，有一項發(fā)明引起了業(yè)界廣泛關注，不僅是因為它奇特的機械青蛙造型，更是因為它借鑒蛙泳的運動形式，實現(xiàn)了世界上首例水陸兩棲運動形式統(tǒng)一的兩棲機器人——“蛙板機器人”。這項作品并非出自發(fā)明大家，而是由北京理工大學自動化學院的學生科技創(chuàng)新團隊所創(chuàng)造，作品曾兩次斬獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學生科技學術競賽一等獎，學生團隊也榮獲“小平團隊”榮譽稱號。這些成績的取得，不僅是學生科技創(chuàng)新團隊刻苦努力的結果，更是得益于北理工自動化學院堅持培育創(chuàng)新人才，不斷完善科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的各項舉措。
 

　　北理工自動化學院經(jīng)過多年的摸索、總結與創(chuàng)新，堅持以培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才為目標，結合學院特色，不斷創(chuàng)新育人模式，最終形成了以科技創(chuàng)新基地為平臺，以科技創(chuàng)新大賽和學科競賽為牽引，以教師科研團隊為指導，以學生管理和教育工作為抓手的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。在強調(diào)扎實基礎理論培養(yǎng)的同時，加強學生學科知識競賽和社會實踐活動，著力突出培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
 

搭建階梯式育人平臺，做好科技創(chuàng)新基本保障

　　北理工自動化學院成立于2008年，學院秉承深化創(chuàng)新實踐和拓展國際化視野的方針，配合以本科生導師制等因材施教的舉措，鼓勵學生在科技創(chuàng)新活動和對外交流中成長和進步。
　　搭建創(chuàng)新基地平臺，切實做好學生科技創(chuàng)新的基本保障。結合學校兩校區(qū)辦學特色，自動化學院成立后，為更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，培育學生科技創(chuàng)新能力，學院于2009年在良鄉(xiāng)校區(qū)建設“自動控制學生創(chuàng)新實踐基地”，為學生科技創(chuàng)新及理論基礎培訓提供場地和資源保障。經(jīng)過近6年的建設與完善，學院不斷補充學生創(chuàng)新實踐所需實驗設備，不僅僅為學生科技創(chuàng)新提供基礎保障，同時也為一些專業(yè)基礎課程實驗提供了必要的教學場所，從理論基礎和硬件設施雙方面為提高學生基本能力和創(chuàng)新設計能力提供了保障。經(jīng)過努力，目前基地活躍著“無人車俱樂部”、“無人機俱樂部”、“機器人博弈俱樂部”等多個學生科技創(chuàng)新團隊。與此同時，學院組建了由青年教師和參與過創(chuàng)新項目的校友組成的科技創(chuàng)新顧問團，走進基地，開設講座和培訓，將自身經(jīng)驗傳授給學生，幫助他們更好的完成創(chuàng)新實踐。自2010年基地投入使用至今，累計開設講座70余場，培育300余項學生科技創(chuàng)新作品，成為最貼近低年級學生的專業(yè)“實驗室”。
 

　　著力打造競賽平臺，切實做好學生科技創(chuàng)新扶植工作。自動化學院經(jīng)過多年的實踐與探索，循序漸進地進行科技創(chuàng)新人才的培育，針對低年級學生采取基地式基礎培育，在學生具有一定動手能力和綜合素質后，學院積極鼓勵學生參與科技創(chuàng)新競賽，借助學校世紀杯、全國挑戰(zhàn)杯、全國電子設計競賽、中航工業(yè)杯等競賽平臺，投入大量師資和資金設備支持，并在項目初期開展宣講會、動員會，項目過程中給予足夠的后勤支持和保障，在項目取得成果后給予適當鼓勵，鞏固實踐成果。“獎項并不重要，重要的是過程，希望大家在創(chuàng)新過程中培養(yǎng)興趣和愛好，培育自己敢為人先的精神，不斷創(chuàng)新。學院會不遺余力地搭建實踐平臺，鼓勵同學們參與其中。”自動化學院黨委副書記、副院長潘峰在動員會上如是說。去年7月自動化學院承辦了“飛思卡爾”智能汽車競賽華北賽及北京理工大學科技創(chuàng)新作品巡禮，華北五省80校共計1300余名師生參與本次賽事，借助舉辦高水平賽事和展覽，學生間掀起一股創(chuàng)新實踐熱潮。近三年，在學院的積極鼓勵下，學院學生獲國家（國際）級一等獎累計達60人次、二等獎累計達100人次。
　　開放教師科研平臺，切實打開學生參與科研項目新局面。自動化學院通過基地訓練、競賽選拔，涌現(xiàn)出一大批具有科研熱情和潛質的優(yōu)秀本科生。“對于這些科研幼苗，學院積極像優(yōu)秀本科生開放教師科研實驗室，使得他們提前進入高水平實驗室參與科研工作。”自動化學院副書記潘峰說。學院依托科研團隊的研究平臺、師資力量和學術資源，使學生通過進入科研團隊，經(jīng)過系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練，培育專業(yè)技能和科研能力。經(jīng)過多年的發(fā)展，學院針對這部分學生，學院建設特色培育體系，可以按照本科3年、碩士2年和博士5年的時間進行貫通式規(guī)劃培養(yǎng)計劃。這是階梯式培養(yǎng)模式的最頂層設計，也成為促進人才培養(yǎng)質量提升的一個關鍵性因素。
自動化學院依托不同平臺的人才培養(yǎng)，自動化學子的科技創(chuàng)新之根穩(wěn)扎穩(wěn)打，自動化學院用行動為學生科技創(chuàng)新之夢搭建了更廣闊的天空。
 

個性化指導進入“規(guī)?；瘯r代”

　　結合學校培養(yǎng)具有“高遠的理想、精深的學術、強健的體魄、恬美的心境”人才的育人目標，自動化學院聯(lián)系本院實際，在積極搭建階梯式平臺鼓勵學生科技創(chuàng)新的同時，不斷鼓勵學生個性化成長，特別設立了“本科生導師”制度，經(jīng)過多年的探索與實踐，做到“本科生導師制1.0”到“本科生導師制2.0”再到“本科生導師制3.0”創(chuàng)新發(fā)展，完成了由“教師個人對學生個人”到“教師個人對學生團隊”再到“教師團隊對學生團隊”的制度創(chuàng)新。隨著“導師制3.0”的完善，自動化學院個性化人才培養(yǎng)模式進入“規(guī)?；瘯r代”。
　　學院領導班子一致認為，要提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實效，僅僅關注學生主體是不夠的，而是需要一批高水平的專業(yè)教師，在學生科技創(chuàng)新過程中，在理論知識、實際技能方面給予更有深度和廣度指導，才能使學生科技創(chuàng)新水平真正的提高。為此，學院在2010年設立“本科生導師制”，為低年級學生配備專任教師，提供定制化指導。起初，學院根據(jù)實際情況，為低年級學生配備專業(yè)教師，保障一名參與科技創(chuàng)新同學有一個指導老師，提供個性化指導。隨著科技創(chuàng)新工作在全院范圍內(nèi)的不斷推廣，參與創(chuàng)新學生人數(shù)不斷增加，學院根據(jù)項目將學生分為多個創(chuàng)新團隊，并開啟了“導師制2.0”時代，即一名專業(yè)教師指導一個學生團隊。多年來，學院不斷推動學生科技創(chuàng)新工作的發(fā)展，結合學校“全員育人”的理念，學院開始在科技創(chuàng)新指導工作中創(chuàng)新途徑，開創(chuàng)了“導師制3.0”時代，在全校范圍內(nèi)首創(chuàng)“一個科研團隊指導一個學生科技創(chuàng)新團隊、多個項目”的指導模式。學院科研團隊對學生科技創(chuàng)新團隊提供專業(yè)指導和技能培訓，組織高低年級學生交流，參加實驗室組會，借用實驗室資源完成科技創(chuàng)新項目等“課外”科技作品的研究。近三年，學生獲批國家級大學生創(chuàng)新項目達30項，北京市級大學生創(chuàng)新項目10項，校級大學生創(chuàng)新項目120項。“仿生撲翼”一飛沖天，“鼠籠無人機”天地間來去自如，“爬墻機器人”視高墻為坦途，“球輪機器人”自如行走，“蛙板機器人”水路兩棲，學生們在創(chuàng)意轉變?yōu)閯?chuàng)造中，能力得到提高，個人收獲成長。
 

　　經(jīng)過5年的發(fā)展，自動化學院“本科生導師制”參與學生數(shù)量從2009級30余人到2013級覆蓋全年級60%的學生，5年累計指導學生500余人，通過愈加豐富的內(nèi)容和形式，不斷提高學生科技創(chuàng)新水平，大大增強了學院培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的實效。值得一提的是，在本屆272名畢業(yè)生中，有142名學生曾參與“本科生導師制”，其中102名學生先后在各類學科競賽中獲獎，119人選擇繼續(xù)讀研或出國深造，導師制的設立大大提升了學生追求可言的興趣和熱情，對學生深造產(chǎn)生了良性效應。
完善培養(yǎng)體系，著力打造科技創(chuàng)新人才
　　2008年以來，自動化學院不斷進行學生培養(yǎng)模式的有益探索，在搭建階梯式育人的育人平臺、嘗試個性化指導的規(guī)?；l(fā)展的同時，不斷完善科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，著力打造創(chuàng)新人才。
　　學院為保障學生創(chuàng)新意識的逐步形成，從學生進入大學開始便進行一系列的專業(yè)教育。學院以將學生培養(yǎng)成為既具有理論基礎又具有實踐能力的創(chuàng)新型應用人才為目標，通過開展專業(yè)引導、與青年教師面對面交流、本科生導師制、創(chuàng)新實踐項目孵化、參與各類學科競賽、進入高水平實驗室參與科研等活動，不斷創(chuàng)新和完善人才培養(yǎng)體系，逐步樹立了“融專業(yè)培養(yǎng)與素質教育為一體，融知識傳授和能力培養(yǎng)為一體，融教學與科研為一體”的教育教學理念。

　　學院通過科技創(chuàng)新宣講、院長論壇、名家講座、青年教師面對面等活動，使專業(yè)科普由淺入深，為學生傳授科研經(jīng)驗和人生感悟；開設創(chuàng)新實踐系列講座，發(fā)布學生創(chuàng)新實踐手冊及學院科技創(chuàng)新電子庫，用專業(yè)交流以老帶新，為有創(chuàng)新意向的學生提供前輩的研究基礎與經(jīng)驗；將“本科生導師”與創(chuàng)新指導相結合，把專業(yè)教育化整為零，分散在日常實踐中；依托各類學科競賽的組織和培育，使專業(yè)指導以點帶面，鼓勵和支持學生積極參與各類創(chuàng)新實踐……學院通過多渠道多角度的教育實踐活動，使得學生能夠耳濡目染科技創(chuàng)新帶給大家的樂趣，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新的理念，指導學生在低年級產(chǎn)生專業(yè)興趣，組建創(chuàng)新實踐團隊，將創(chuàng)意想法轉變?yōu)閯?chuàng)新實踐。
　　由淺入深、循序漸進是學生學習發(fā)展的必經(jīng)捷徑；學以致用、付諸實踐是檢驗學生學習效果的有效手段；以老帶新、經(jīng)驗傳遞為學生成長提供更多幫助；分時分層、貫穿培養(yǎng)為學生提供專屬自己的定制化教育。自動化學院用長期實踐經(jīng)驗告訴同學們，夢想可以飛翔，清清延河水將科技創(chuàng)新細胞流入每一位自動化學子的血液，鼓足勇氣探索科技之未知。
　　自動化學院在科技創(chuàng)新的道路上不斷開拓創(chuàng)新，從未停下前行的腳步。值此學校第十四次黨代會召開之際，學院將把握機遇、迎接挑戰(zhàn)，以綜合改革為契機，充分調(diào)動學院資源，做好全員育人、全院育人工作，繼續(xù)加強學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，為本科生人才培養(yǎng)提供有力保障。