美國學者常桐善博士談本科教育質(zhì)量提升的投入
發(fā)布日期：2016-11-22 供稿：教師發(fā)展中心 尹莎莎 攝影：高翔
編輯：張波 審核：龐海芍 閱讀次數(shù)： 
2016年11月20日下午，北京理工大學研究生院“名家講壇”系列活動之一、教師發(fā)展中心第190期活動在中心教學樓407室舉行。本次講座的主題是“大學提升本科教育質(zhì)量的四個投入”，由加州大學校長辦公室院校研究與學術(shù)規(guī)劃辦專案研究主任常桐善博士主講，教學促進與教師發(fā)展中心主任龐海芍主持。
常桐善博士提出：現(xiàn)如今“以學生為中心”的教育模式下，提升本科教育質(zhì)量需要大學教育、教師、行政工作人員和學生形成合力，協(xié)同促進。只有這樣本科教育質(zhì)量提升才能從學生發(fā)展的全方位、全過程發(fā)展教育，推動教育進步。之后，針對這“四個投入”，常老師一一進行了闡述和分析。他認為，大學的“投入”應樹立明確的人才培養(yǎng)理念，從政策制定、課程設(shè)置、資源配置、教師績效評價等多個方面做到真正的為教育和學生服務。其次，教師教學“投入”，不僅涉及教學方法的改進，同時要重視對學生學習成果評估等方面的工作，切實做到學生本位，為了一切學生的發(fā)展。此外，學校行政人員在學生發(fā)展方面的指導性“投入”，要求該群體要有一定的專業(yè)化發(fā)展和職業(yè)化建設(shè)，這也是中美在教育觀念上的一大差異所在。最后，常老師談了學生學習的“投入”，為了提升學生的參與度，大學應通過學習成果評估以及校園服務等多個方面去努力。
講座結(jié)束后，大家就加州大學課程學習成果評估等話題與常博士進行了進一步交流。龐海芍主任就如何與國際一流大學建立更多的交流合作與常老師進行了更加深入的討論。
