苗圩：勉勵青年學(xué)生在建設(shè)制造強國的偉大征程中成長成才
——工業(yè)和信息化部黨組書記、部長苗圩為部屬高校師生講授思政課
發(fā)布日期：2017-07-10 供稿：哈爾濱工業(yè)大學(xué) 攝影：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
編輯：楊晶 審核：包麗穎 閱讀次數(shù)：
“我們努力要實現(xiàn)的制造強國夢想是什么？”
“為什么人才是實現(xiàn)制造強國夢的關(guān)鍵？”
“在建設(shè)制造強國的偉大征程中，部屬高校的使命與擔(dān)當(dāng)是什么？”
“廣大青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何成長成才？”
7月10日上午，哈爾濱工業(yè)大學(xué)活動中心301報告廳座無虛席，一堂特殊的思想政治理論課正在這里進(jìn)行。主講人剛走上講臺，拋出的一系列問題就引發(fā)了現(xiàn)場師生的興趣與思考。這位主講人就是工業(yè)和信息化部黨組書記、部長苗圩。
建設(shè)制造強國是十八大以來黨中央國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要篇章。2015年5月19日，國務(wù)院正式發(fā)布《中國制造2025》，邁出了建設(shè)制造強國的第一步，引發(fā)了國內(nèi)外的高度關(guān)注，部屬高校廣大師生也積極投身其中。苗圩以此為切入點，與現(xiàn)場師生就建設(shè)制造強國有關(guān)情況及部屬高校的使命擔(dān)當(dāng)展開了一場深入交流。
苗圩指出，無論從世界工業(yè)革命歷史，還是中國工業(yè)化進(jìn)程實踐看，制造業(yè)都是實體經(jīng)濟的主體、技術(shù)創(chuàng)新的主戰(zhàn)場、人才的主要聚集領(lǐng)域，是支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。他列舉了18世紀(jì)中葉工業(yè)革命以來世界主要發(fā)達(dá)國家崛起的實例，并通過對比分析舊中國、新中國成立后30年、改革開放以來不同歷史時期，中國工業(yè)經(jīng)歷的一窮二白、從無到有、從小到大的發(fā)展變化，闡述了“制造業(yè)興則國家興，制造業(yè)強則國家強”的觀點。他指出，在看到制造業(yè)快速發(fā)展的同時，也要清醒地認(rèn)識到，我國制造業(yè)大而不強，與世界主要制造強國相比存在較大差距的客觀現(xiàn)實。
苗圩指出，為搶占新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革形勢下競爭的戰(zhàn)略制高點，黨中央國務(wù)院審時度勢、高瞻遠(yuǎn)矚，作出建設(shè)制造強國的戰(zhàn)略部署，即加強統(tǒng)籌規(guī)劃和前瞻部署，力爭通過3個10年的努力，到新中國成立100年時，把我國建設(shè)成為引領(lǐng)世界制造業(yè)發(fā)展的制造強國，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅實基礎(chǔ)。這就是我們的制造強國夢。《中國制造2025》是第一次從國家戰(zhàn)略層面描繪建設(shè)制造強國的宏偉藍(lán)圖，是我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領(lǐng)。他用“一二三四 五五 十”即“一個目標(biāo)、兩化融合、‘三步走’戰(zhàn)略、四項原則、五條基本方針、五大工程、十個領(lǐng)域”生動地向師生介紹了《中國制造2025》的核心內(nèi)容。
苗圩指出，建設(shè)制造強國的號角已經(jīng)吹響。新中國成立以來，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們用幾十年的時間走完西方發(fā)達(dá)國家100多年才完成的工業(yè)化進(jìn)程，時隔150多年后重新獲得制造業(yè)第一大國地位。這是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民建設(shè)中國特色社會主義取得的偉大成就。面向未來，實現(xiàn)制造業(yè)由大變強，我們滿懷信心。同學(xué)們趕上了一個好的時代，全國各族人民正在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，能親身參與到制造強國的偉大建設(shè)中，相信同學(xué)們一定會大有作為，制造強國的夢想一定能在一代又一代中華兒女的努力堅持中如期實現(xiàn)。
基于對歷史發(fā)展脈絡(luò)的縱向分析和對國內(nèi)外制造業(yè)發(fā)展的橫向比較，苗圩指出，人才是最重要的資源，是創(chuàng)新的根基，是實現(xiàn)制造強國夢的關(guān)鍵。未來競爭的根本是人才的競爭。通過詳實的數(shù)據(jù)和鮮活的案例，他對美、德、日、韓等國將人才作為制造業(yè)競爭的核心資源、推動制造業(yè)崛起的成功經(jīng)驗進(jìn)行了深入剖析，對比我國發(fā)展現(xiàn)狀，他指出，由于中高端人才、具有創(chuàng)新精神的領(lǐng)軍人才、具有工匠精神的大國工匠的匱乏，人才不足成為我國制造強國建設(shè)的突出短板。正因如此，《中國制造2025》突出創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將人才作為根本原則，堅持走人才引領(lǐng)的發(fā)展道路。
苗圩以《中國制造2025》確定的十大重點領(lǐng)域為例，通過表格清晰明了地分析了制造業(yè)十大重點領(lǐng)域的人才需求以及科研開發(fā)的優(yōu)先方向。他勉勵同學(xué)們說，制造業(yè)大有可為，也大有作為，制造業(yè)將為你們施展才華提供廣闊的舞臺。要想建成制造強國，必須依靠科技創(chuàng)新，突破一批關(guān)鍵技術(shù)和核心零部件。最先進(jìn)的技術(shù)是買不來的，只能靠我們自主研發(fā)。人才是創(chuàng)新體系中最核心的要素，培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才是建設(shè)制造強國最緊迫的任務(wù)。建設(shè)制造強國，必須走從人才強到科技強再到產(chǎn)業(yè)強的發(fā)展路徑。
苗圩指出，在我國從制造大國走向制造強國的進(jìn)程中，部屬高校理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史使命，在傳承中擔(dān)當(dāng)使命。部屬高校是工業(yè)和信息化系統(tǒng)的重要組成部分，是中國特色高等教育的重要力量，是培養(yǎng)包括國防科技工業(yè)在內(nèi)的制造業(yè)所需優(yōu)秀人才的重要場所。學(xué)校、教師、學(xué)生共同構(gòu)成人才培養(yǎng)的有機體系。在實現(xiàn)制造強國夢想的實踐中，特別需要發(fā)揮好這個體系的整體功能。
苗圩結(jié)合部屬高校辦學(xué)實際和優(yōu)勢特色，系統(tǒng)闡述了部屬高校共有的3個典型特質(zhì)，即底蘊深厚的軍工特色文化、始終服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的使命擔(dān)當(dāng)、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的人才特質(zhì)。他對同學(xué)們說：“進(jìn)入部屬高校就讀，好比進(jìn)入一個大熔爐。幾年之后完成學(xué)業(yè)，你們將得到怎樣的鍛煉，擁有什么樣的知識和品格，與這個熔爐的品質(zhì)緊密相關(guān)，這對你們走向社會、服務(wù)國家至關(guān)重要。希望同學(xué)們深入思考自己所處的熔爐有什么特質(zhì)，從而更好地定位你們的成長成才方向?！?/p>
苗圩重點從堅持育人為本、全面關(guān)愛學(xué)生的角度，分別對部屬高校、教師、工業(yè)和信息化部提出了具體工作要求，學(xué)校、教師要盡職盡責(zé)，部里也要提供平臺和服務(wù)，共同為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造條件。
學(xué)校作為培養(yǎng)人才的熔爐，要一切為了學(xué)生。一要堅持立德樹人的辦學(xué)宗旨。堅持圍繞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，一切為了學(xué)生的成長成才。特別是在“雙一流”建設(shè)過程中，要始終堅持培養(yǎng)一流人才這個根本標(biāo)準(zhǔn)，把培養(yǎng)人才貫穿教學(xué)、科研、管理活動全過程。二要堅持中國特色高等教育的辦學(xué)方向。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，全面準(zhǔn)確創(chuàng)造性地落實好思想政治工作會議精神和中央有關(guān)要求，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，強化意識形態(tài)工作，努力培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。三要改革培養(yǎng)模式。要根據(jù)中國特色高等教育對人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求，適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需求，把握新一代信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)對教育的深刻影響，積極主動改革人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)符合時代特征的一流人才。四要關(guān)注學(xué)生身心健康。面對經(jīng)濟社會的深刻變化，學(xué)校、教師和輔導(dǎo)員要更多地關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，深入了解學(xué)生思想動態(tài)，及時做好心理疏導(dǎo)，讓他們體魄健壯、身心健康地成長。
教師作為引路人要身正垂范。要按照習(xí)近平總書記提出的“四有”標(biāo)準(zhǔn)要求，既要涵養(yǎng)學(xué)識，為學(xué)生授業(yè)解惑，傳播知識；更要修身律己，提升品格，塑造人格，為學(xué)生示范，成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。要努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。
工業(yè)和信息化部要責(zé)無旁貸地為高校服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。作為部屬高校的主管部門，在支持學(xué)校爭取有關(guān)政策資源，加快“雙一流”建設(shè)的同時，要充分運用工業(yè)和信息化系統(tǒng)的信息資源和政策資源等，為學(xué)校發(fā)展、為學(xué)生成長成才搭建平臺，提供服務(wù)，鼓勵更多教師潛心教學(xué)，研究教學(xué)，更好地教書育人。
苗圩深情寄語部屬高校青年學(xué)生：“這個時代呼喚人才，這個時代人盡其才。中華民族偉大復(fù)興的‘中國夢’有賴于你們‘成才夢’的實現(xiàn)，這是當(dāng)代中國青年的時代使命與責(zé)任?！彼Ｍ瑢W(xué)們胸懷理想、服務(wù)國家需求，知行合一、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，錘煉品格、塑造工匠精神，努力收獲自己的青春夢想。他最后說，大學(xué)生活是美好的，也是成長成才的關(guān)鍵時期。希望你們珍惜機會，在大學(xué)這座熔爐中煉出好鋼，造就品質(zhì)，在建設(shè)制造強國的偉大征程中，留下成長成才的深刻印記。
授課結(jié)束后，苗圩與師生進(jìn)行了互動，就師生共同關(guān)注的成長成才方面的問題回答了現(xiàn)場提問，分享了自己的經(jīng)驗與思考。
師生們紛紛表示，聽完苗部長的精彩一課，通過歷史比較和國際比較增強了建設(shè)制造強國的中國自信，增添了投身《中國制造2025》的責(zé)任感和使命感。
工業(yè)和信息化部黨組成員、中央紀(jì)委駐工業(yè)和信息化部紀(jì)檢組組長郭開朗，北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等部屬7所高校黨委書記、校長，工業(yè)和信息化部相關(guān)司局負(fù)責(zé)人，與師生代表們一起聽了思政課。
