【學習園地】教師要用行動倡導社會主義核心價值觀
發(fā)布日期：2014-09-11 編輯：新聞中心 辛嘉洋 閱讀次數(shù)：
為了進一步促進學校建設，幫助廣大教師、干部群體關注高等教育發(fā)展，了解行業(yè)發(fā)展前沿，拓寬視野，引發(fā)思考，黨委宣傳部特開辟“學習園地”專欄，為教職工推薦具有一定深度的新聞報道和理論思考。本周推薦刊載于文匯報的《教師要用行動倡導社會主義核心價值觀》一文。
——黨委宣傳部
核心觀點
正因為“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命”，更須身先士卒并持之以恒地踐行和弘揚社會主義核心價值觀，并在此過程中增強主體意識、提升主體能力、發(fā)揮主體作用。作為踐行和弘揚社會主義核心價值觀的排頭兵，教師要用愛心、知識和智慧，將學生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展、為國家富強和民族復興所需之棟梁。唯此，太陽底下最光輝的職業(yè)，教師實至名歸
今天是第三十個教師節(jié)。習近平總書記昨天上午在北京師范大學考察時殷切期望全國廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”。教師以理想信念為先，就是習近平總書記在去年教師節(jié)所強調的“牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀”。以帶頭踐行社會主義核心價值觀為主題，教育部號召全國教育工作者率先垂范。
做好老師，要有理想信念
習近平總書記在今年教師節(jié)上著重指出：“做好老師，要有理想信念。”理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。中國特色社會主義理想信念就是堅定走中國特色社會主義道路，堅定服務于社會主義現(xiàn)代化建設總方向，堅定朝著實現(xiàn)“兩個一百年”以及中華民族偉大復興的目標奮勇前進。于教師而言，中國特色社會主義理想信念既是一種意志，也是一種品質，更是一種立場。通過牢固樹立社會主義理想信念，教師得以精神補“鈣”，進而自覺增強立德樹人的使命感與教書育人的責任感。
“道之所存，師之所存。”為師者須對傳道授業(yè)解惑知任善任勝任。“能為師然后能為長，能為長然后能為君。”授業(yè)與解惑均基于傳道。道為何物，古今中外，詮釋各異。道即核心價值觀，而在當下中國，道即社會主義核心價值觀，“體現(xiàn)了古圣先賢的思想，體現(xiàn)了仁人志士的夙愿，體現(xiàn)了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對美好生活的向往”，“只要是中國人，就應該自覺培育和踐行社會主義核心價值觀”。培育和踐行為弘道之舉，教書育人，教師之天職，是弘道，更是傳道。習近平總書記諄諄告誡教師，“要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往”。
我國教師是人民教師，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者與接班人為己任，須始終服務于社會主義現(xiàn)代化建設總方向，并永遠扎根于社會主義核心價值觀，由此確立教師職業(yè)的道德準則與完善教師職業(yè)的道德情操。
以師為尊，道可推己及人
習近平總書記明確指出，社會主義核心價值觀實為一種德。“讀書即是立德”，教書亦為立德。前者為自立自達，后者為立人達人。“師者，人之模范也。”“德高為師，身正為范”，“師范”概念由此而來，凸顯為人師表。“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”中華文化歷來倡導言傳身教，且身教重于言教。子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令而不從。”育人先育己，“記問之學，不足以為師。”教師唯有“游文于六經之中，留意于仁義之際”，方可使學生“安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”古往今來，經師易求，人師難得。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”故而，習近平總書記要求為師者須品學皆高，“既是學問之師，又是品行之師”，以育品德兼優(yōu)之才。
“凡學之道：嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”尊師是尊道與重教之前提。古時，教師堪與天地同在與君王并肩。如今，教育事業(yè)走進以生為本和以師為尊的時代?；谝陨鸀楸镜囊詭煘樽穑浜戏ㄐ约葋碜缘赂呱碚⒑霌P大道，亦來自循循善誘弟子以道，更來自弟子對授受之道的推己及人。“古昔圣賢所以教人為學之意，莫非使之講明義理以修其身，然后推己及人。”道之授絕不止步于道之受，而是由弟子以修煉成果的自身為原點，通過日常生活踐行，把授受之道在人與人之間、代與代之間蕩漾開來。今日，傳道的可持續(xù)性便可通過學生對社會主義核心價值觀的內化、踐行與弘揚來檢驗，因為中國特色社會主義事業(yè)的建設者與接班人首先是社會主義核心價值觀的踐行者與弘揚者。
國將興，必貴師而重傅
“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”習近平總書記揭示出教育發(fā)展之本源。作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作，教師隊伍建設維系我國教育改革成敗，維系全民素質和綜合國力，維系民族興衰與文明沉浮。“國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。”強國必先強教，強教必先強師。要通過一系列固本強基之舉措，如教師資源均衡化、教師管理分類化、教師標準體系化、教師職稱序列化、教師資質規(guī)范化、教師學歷高端化、職前職后一體化、教師培訓個性化、終身學習普及化等等，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構科學、活力永駐的高素質專業(yè)化教師隊伍。當然，教師素質，品德為先，即以能否帶頭踐行和弘揚社會主義核心價值觀來衡量師德。加強師德師風建設，健全師德考評制度，在教師績效考核、聘用和獎懲中實行師德一票否決制。
習近平總書記強調，今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。正因為“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命”，更須身先士卒并持之以恒地踐行和弘揚社會主義核心價值觀，并在此過程中增強主體意識、提升主體能力、發(fā)揮主體作用。作為踐行和弘揚社會主義核心價值觀的排頭兵，教師要用愛心、知識和智慧，將學生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展、為國家富強和民族復興所需之棟梁。唯此，太陽底下最光輝的職業(yè)，教師實至名歸。
?。ㄗ髡叻謩e為上海師范大學校長研修/中德協(xié)作中心總干事俞可、國家教育發(fā)展研究中心副主任楊銀付）
