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　　6月14日下午，北京理工大學(xué)首屆“延河”教師發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金頒發(fā)儀式在中關(guān)村校區(qū)舉行。學(xué)校黨委書記趙長祿、校長胡海巖、常務(wù)副校長楊賓出席頒獎(jiǎng)儀式?；鹁栀?zèng)人、學(xué)校原黨委書記郭大成教授，獲獎(jiǎng)人張忠廉老師、戴永增老師，學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，光電學(xué)院、教育研究院負(fù)責(zé)人及師生代表共40余人參加了頒獎(jiǎng)儀式。儀式由常務(wù)副校長楊賓主持。

　　“延河”教師發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金是由郭大成教授及其夫人索滬生教授在學(xué)校75周年校慶之際，出資30萬元設(shè)立的教師發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)科研方面德藝雙馨、對(duì)教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展工作有突出貢獻(xiàn)的模范教師。

　　

　　胡海巖在頒獎(jiǎng)儀式上講話。他肯定了張忠廉、戴永增兩位老師對(duì)教學(xué)科研的突出貢獻(xiàn)；感謝郭大成教授、原黨委書記焦文俊教授、原校長匡鏡明教授等老領(lǐng)導(dǎo)捐資支持學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金，使得我學(xué)校的教育基金會(huì)資助體系不僅覆蓋了學(xué)生，也逐漸加大對(duì)教師的資助，有利于教師隊(duì)伍建設(shè)更上新臺(tái)階。胡海巖強(qiáng)調(diào)，在教師隊(duì)伍建設(shè)中，所有教師都必須把“師德”放在首要位置。兩位獲獎(jiǎng)教師對(duì)教育事業(yè)充滿了深厚的熱愛之情，愛生如子，大愛育人，是師德楷模。他們的事跡恰好體現(xiàn)了北理工在人才培養(yǎng)方面的兩大突出特色，就是“延安精神“和”實(shí)踐創(chuàng)新”。北理工全體教師應(yīng)向兩位老前輩學(xué)習(xí)，立德樹人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，使北理工在建設(shè)“雙一流”的過程中積歷史之厚蘊(yùn)，宏圖更展，再譜華章。

　　

　　郭大成滿懷深情地表達(dá)了他離開工作崗位一年多來一直心系學(xué)校發(fā)展的心情。他講到，2015年適逢學(xué)校建校75周年，經(jīng)過和有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、教育基金會(huì)、教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心多次溝通，決定設(shè)立“延河”教師發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金，為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、教師發(fā)展工作表達(dá)心意和支持。希望它成為種子基金，吸引更多的校友以及社會(huì)捐資支持學(xué)校的教師發(fā)展工作，使北理工擁有一流教師、培育一流英才、成為一流大學(xué)。

　　根據(jù)《北京理工大學(xué)“延河”教師發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金章程》，在捐贈(zèng)人的提議下，經(jīng)評(píng)審委員會(huì)討論，首屆獎(jiǎng)勵(lì)基金頒發(fā)給兩位德高望重的老先生——光電學(xué)院退休教師張忠廉、教育研究院退休教師戴永增。郭大成高度評(píng)價(jià)了兩位老教師在教書育人、實(shí)踐創(chuàng)新和教育研究方面的突出貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了兩位長者在師德、做人做事、幫助青年教師發(fā)展和學(xué)生成長方面孜孜以求、不計(jì)名利、樂于奉獻(xiàn)的典范作用。

　　教育研究院書記、教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心主任龐海芍介紹了“延河”教師發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金章程，宣讀了兩位獲獎(jiǎng)教師的頒獎(jiǎng)詞。

　　

　　趙長祿和郭大成為張忠廉老師、戴永增老師頒發(fā)證書并合影留念

　　

　　張忠廉回憶了多位校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)光電學(xué)院創(chuàng)新基地工作的大力支持，表達(dá)了對(duì)學(xué)校和自己當(dāng)年學(xué)習(xí)的信息學(xué)院、工作的光電學(xué)院的衷心感謝。同時(shí)也對(duì)和自己一起工作的教師團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)的學(xué)生們表示感謝。他說，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中最容易發(fā)現(xiàn)問題，提倡教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

　　戴永增說，自己特別感恩的是黨和人民給自己提供了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，感恩在北理工接受的良好教育，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與幫助，尤其感謝批評(píng)和教育使自身快速成長。自己“感悟”最深的是在研究徐特立教育思想的過程中受到了眾多啟發(fā)和感染。師德和德育對(duì)大學(xué)生的成長發(fā)展十分重要，好教師必須要有一顆仁愛之心。

　　頒獎(jiǎng)儀式使所有在場(chǎng)師生受到了感染和感動(dòng)，紛紛發(fā)表了感言。

郝群光電學(xué)院院長

　　張忠廉老師退休后二十余年孜孜以求，不取分文，將全部心血傾注和奉獻(xiàn)在光電創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育基地，愛在其中，樂在其中。他不僅教授學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的方法，也給予學(xué)生做人的規(guī)范，形成學(xué)生成長成才的綜合素質(zhì)。每年都有許多畢業(yè)生從國外回?？赐麖埨蠋煟販卦诨貙W(xué)習(xí)成長的經(jīng)歷。張老師的精神也感染學(xué)院的老師愛崗奉獻(xiàn)、潛心育人、創(chuàng)新致遠(yuǎn)。學(xué)院將與張老師一道，在學(xué)生科技創(chuàng)新育人和教學(xué)改革方面不斷投入，不斷取得新成果。

包海芹教育研究院教師

　　以往國家、省部級(jí)以及學(xué)校的資助和獎(jiǎng)勵(lì)主要是基于教師的科研工作，專門獎(jiǎng)勵(lì)教師教書育人工作比較少，一定程度上忽略了教師的主要?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值和大學(xué)的主要功能即育人功能?！把雍印苯處煱l(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金將開創(chuàng)一種全新的教育資助模式，即對(duì)高校教師教學(xué)育人工作的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，希望這種基于教師教書育人功能的獎(jiǎng)勵(lì)基金越來越多，逐漸“撥正”高校重科研、輕教學(xué)和育人的風(fēng)氣，使大學(xué)逐漸回歸大學(xué)的本質(zhì)。

張麗君光電學(xué)院教師

　　大愛育人，戴永增老師用四個(gè)字道出了徐特立教育思想的精髓，而張忠廉老師正是幾十年如一日的踐行著“大愛育人”?！把雍印苯處煱l(fā)展基金頒獎(jiǎng)儀式，是思想與行動(dòng)的相互映襯，而兩位老師對(duì)所從事事業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)定，看似完美的巧合，卻蘊(yùn)含著人生成功的道理。作為一名從教十年的青年教師，教師的職業(yè)生涯還有很長，而教育事業(yè)的建設(shè)之路更是任重道遠(yuǎn)，唯有秉承“大愛育人”的信念，才能邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，登上成功的巔峰。

王冬曉光電學(xué)院教師

　　參加這次“延河”教師發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金表彰大會(huì)，給了我很大的觸動(dòng)。作為光電創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地的年輕教師，每當(dāng)看到張忠廉教授以80歲的高齡，奮斗在教學(xué)第一線上；每當(dāng)看到一屆又一屆的優(yōu)秀學(xué)生從基地畢業(yè)，滿載而歸；每當(dāng)接待一個(gè)又一個(gè)感動(dòng)的學(xué)生家長的咨詢來訪，我總是驕傲而又敬畏著。驕傲的是我能夠在這樣一個(gè)崗位上長時(shí)間的接受這位可敬老教授的指導(dǎo)，能夠和這些懷抱“延安精神”、“創(chuàng)新育人”理想的教師一起工作，能夠有這么多的機(jī)會(huì)近距離的學(xué)習(xí)、模仿教育教學(xué)上的前輩們。而敬畏的，則是對(duì)于“教書育人”這一神圣職業(yè)的深深敬畏，那么多的學(xué)生等待著、期盼著，而我們需要讓他們滿意、讓給予我們厚望的家長滿意、讓一直默默支持著我們的學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓急需人才的社會(huì)滿意！如何發(fā)揚(yáng)繼承老教授們的精神，如何在老教授為我們打下的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高，成為了我一直以來努力的目標(biāo)。會(huì)議上，書記、校長、贊助人的講話以及兩位德藝雙馨的老教師的獲獎(jiǎng)感言，就好像一盞盞指路的明燈，讓我看到了前進(jìn)的路途和方向，正是：實(shí)踐育人師德堅(jiān)定，教育研究大愛育人！

王鋒教育研究院2015級(jí)碩士研究生

　　張忠廉教授，一生教書育人，一生誨人不倦。在教書的道路上兢兢業(yè)業(yè)，在科研的道路上奮力前行。張忠廉教授讓我感受到了三種難能：一是學(xué)問精深,長期從事科學(xué)研究，獲獎(jiǎng)無數(shù)。二是為人樸厚,三是有深情，言語里字字充滿著對(duì)母校的感恩，對(duì)大家的感謝，對(duì)自己學(xué)生的愛護(hù)。戴永增教授畢業(yè)后留校任教，潛心教學(xué)科研。他其實(shí)一直從事的是無線電方面的研究，在50歲的時(shí)候，接到組織任命，要他研究徐特立思想。面對(duì)將要從事的工作與自己之前所學(xué)專業(yè)毫不相干，戴老師堅(jiān)決服從組織安排，一干就是幾十年，最后碩果累累。堅(jiān)決服從組織安排，到組織最需要的領(lǐng)域去，戴老師這種責(zé)任意識(shí)，使命感品質(zhì)，值得我們每一位年輕人學(xué)習(xí)。作為北理工的學(xué)子，一定會(huì)牢記兩位老先生的教誨，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)延安精神，到實(shí)踐中求真知。

劉志豪光電學(xué)院2013級(jí)本科生

　　成為一個(gè)好的師者，即是培養(yǎng)出這個(gè)時(shí)代需要的優(yōu)秀人才。這個(gè)優(yōu)秀除了學(xué)業(yè)方面的優(yōu)秀外，還可以包含兩方面。其一是具有出色的實(shí)踐能力，其二是具有良好的精神狀態(tài)。張老師和戴老師分別針對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行了長期研究，并取得累累碩果。我一直在想一個(gè)人是如何堅(jiān)持做一件事那么長時(shí)間的，戴老師發(fā)自肺腑的講話給了我答案，即信念。對(duì)于自身事業(yè)的信念，支持著他們潛心研究，忘了時(shí)間?？赡芩麄冏约阂餐艘呀?jīng)過了多少個(gè)日日夜夜，只知道還剩下哪些工作需要繼續(xù)完善。這種延安精神正是這個(gè)時(shí)代所需、完成中國夢(mèng)所需的。

鐘樂光電學(xué)院2013級(jí)本科生

　　表彰會(huì)上，聽張忠廉、戴永增兩位老師的事跡及講話，收獲頗豐。張老師創(chuàng)建光電創(chuàng)新教育實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)踐創(chuàng)新，多次獲獎(jiǎng)，成績(jī)斐然。他退休后不求報(bào)酬，仍教書育人，無私奉獻(xiàn)，數(shù)十年如一日。平日里老師非常關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)為人品德的重要性，分享他的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授人以漁。戴老師多年研究徐特立精神，并向其學(xué)習(xí)，秉承延安精神，大愛育人，不求名利。兩位老師最大的共同點(diǎn)就是德才兼?zhèn)?。這不僅是對(duì)教師的要求，更是成為優(yōu)秀人才的必備品質(zhì)。我們年輕一輩都應(yīng)以此為目標(biāo)而努力奮斗，做注重個(gè)人修養(yǎng)、博聞強(qiáng)識(shí)并勇于開拓進(jìn)取，實(shí)踐創(chuàng)新的人。

袁盼光電學(xué)院2013級(jí)本科生

　　實(shí)踐中，張老師躬身親為，參與到我們的設(shè)計(jì)、加工和裝配中；學(xué)習(xí)上，張老師陪大家一起奮斗到晚上11:30；生活中，張老師平易近人、克勤克儉，是我們的行為楷模。經(jīng)過與張老師近距離接觸學(xué)習(xí)，更加深刻的理解了艱苦奮斗、持之以恒的延安精神。借用戴老師的話來說，兩位老師“大愛育人”，在各自的方向上不斷探索，無私奉獻(xiàn)。身為學(xué)子，立德樹人、沉潛刻苦、一絲不茍，為弘揚(yáng)延安精神成為有志青年而艱苦奮斗。

　　附：

　　“實(shí)踐育人楷?！睆堉伊蠋燁C獎(jiǎng)詞

　　五十五年如一日?qǐng)?zhí)教三尺講臺(tái)，如今仍耕耘在育人第一線；

　　近三十年教研結(jié)合厚積薄發(fā)終獲大獎(jiǎng)，科研積淀與育人思想相融合提出“大學(xué)生科學(xué)研究八步驟”，指導(dǎo)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)順利走向科學(xué)研究；

　　二十年潛心鉆研探索實(shí)踐教育改革，點(diǎn)滴思想凝結(jié)成“兩個(gè)最佳結(jié)構(gòu)”創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，為學(xué)生的成功之路指明方向；

　　退休后，仍不計(jì)報(bào)酬，視教書育人為生命，愛生如子，致力于探索實(shí)踐教學(xué)改革之路；

　　十五年如一日傾心光電創(chuàng)新基地,甘為人梯，悉心培養(yǎng)青年教師，教育事業(yè)后繼有人，代代相傳；

　　教師團(tuán)隊(duì)秉承勤懇奉獻(xiàn)的“創(chuàng)新基地精神”，精干的團(tuán)隊(duì)，高效的運(yùn)行，培育近5000名科技創(chuàng)新人才，光電創(chuàng)新基地被稱為“學(xué)生科技創(chuàng)新的搖籃”；

　　在他的培育下，400多名學(xué)子獲北京市和國家級(jí)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)；他曾獲得1986年國家科委技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)，2003年北京市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人、2005年國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、2010年北京市師德先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)。

　　他就是北理工名師，光電學(xué)院退休教師張忠廉教授。

　　他躬身力行詮釋著“為人師表、德藝雙馨”的內(nèi)涵；他以智慧和行動(dòng)呵護(hù)著一代代年輕人的創(chuàng)新思維，激發(fā)著一代代學(xué)子的創(chuàng)新夢(mèng)想；他以一名普通教育者的身份書寫著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的燦爛人生。

　　“教育研究典范”戴永增老師頒獎(jiǎng)詞

　　有這樣一位師者，畢業(yè)后留校任教，36載如一日，潛心教學(xué)科研，培養(yǎng)了一大批北理工學(xué)子。 有這樣一位著者，退休后筆耕不綴，八年時(shí)間編纂180余萬字的《徐特立文存》；主編完成《徐特立教育論語》等四本書籍；完成專著《群眾本位——教育之光》。

　　有這樣一位學(xué)者，走過花甲，還堅(jiān)持奮斗在徐特立教育思想研究的第一線，為徐特立教育思想的傳播不懈努力。

　　有這樣一位老者，邁過古稀，卻仍然執(zhí)著于北理工延安精神的研究與傳承，執(zhí)著于以延安精神百年樹人。鑄守延安根、軍工魂，傳播國防情、北理夢(mèng)。

　　他就是被譽(yù)為“中國研究徐特立第一人”、“資深教授”戴永增老師。

　　他是中國延安精神研究會(huì)會(huì)員、理事，中國兵工學(xué)會(huì)會(huì)員。他不僅研究徐特立教育思想，還是徐老教育思想的實(shí)踐者。他不懼年事已高，積極關(guān)心青年學(xué)生的成長和年輕教師的發(fā)展，講述延安精神的深刻內(nèi)涵。他以“經(jīng)師”與“人師”的精神表達(dá)傳道授業(yè)的真諦。他身體力行詮釋著：延安精神是用大愛精神培育出來的，可以戰(zhàn)勝一切困難，是中華民族五千年文明積淀而成的文化精髓。