【人物專訪】金偉其：三尺講臺，一顆丹心
發(fā)布日期：2013-09-09 閱讀次數(shù)：
供稿：黨委宣傳部 趙琳 學(xué)生記者 趙蕾 編輯：趙琳
他第一年教課時，問學(xué)生效果怎么樣，學(xué)生答曰：“照本宣科”。
第二年上課時再問，學(xué)生答：“書上找不到”。
后來，當(dāng)他再上講臺時，他總能看到一雙雙期待的眼睛。
現(xiàn)在他的課越講越生動，越講越精彩，吸引了一大批學(xué)生。
在他看來，教學(xué)是教師安身立命的根本。從教二十三年來，他專注課堂、致力教學(xué)，用心對待每一堂課，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有著深入的思考和獨(dú)到的見解。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，他不斷地完善和豐富著自己的教學(xué)手段，廣受光電學(xué)院及全校師生的一致好評。值得一提的是，在人生的課堂上，他自信篤定、謙虛謹(jǐn)慎，用智慧與勤奮書寫著人生的每一頁。
埋頭科研 碩果累累
金偉其教授接受采訪，第一句話是“我喜歡給本科生上課”。自上世紀(jì)90年代，金老師便積極投身于本科教學(xué)工作中，在他的帶領(lǐng)下，北京理工大學(xué)光電學(xué)院已經(jīng)建成“光電成像原理與技術(shù)”國家精品課程和“輻射度，光度與色度”北京市精品課程。這首先得益于長期以來堅(jiān)持不懈的教學(xué)實(shí)踐工作積淀。老前輩周立偉院士等人開創(chuàng)性的工作和幾代人的努力；金教授繼承前人工作，根據(jù)時代發(fā)展和學(xué)生的特點(diǎn)，編寫出適合本科生學(xué)習(xí)的教材。其次得益于教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；很多具有豐富科研經(jīng)驗(yàn)的高水平教師加入了團(tuán)隊(duì)科研和教學(xué)工作，大大充實(shí)了團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，高水平的教授不斷將科研成果帶到教學(xué)中，帶動教學(xué)內(nèi)容的改革。
金教授在科研探索的道路上兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，取得了很多的科研成果。除了軍方保密的一些技術(shù)外，主要是兩大成就：彩色夜視實(shí)時處理和水下激光成像。彩色夜視實(shí)時處理是金教授1995年提出的課題，與美國幾乎同時起步。他一直鉆研至今，將長波紅外技術(shù)和微光技術(shù)相結(jié)合，可以達(dá)到夜間清晰看清別人，同時隱蔽自己，不被對方發(fā)現(xiàn)的效果。今年相應(yīng)的儀器設(shè)備已經(jīng)進(jìn)行批量生產(chǎn)，服務(wù)軍工。戰(zhàn)爭時越搶先一秒偵查到敵情，越多一分勝算的機(jī)會。據(jù)金教授講解，水下激光成像的應(yīng)用就更加廣泛。曾經(jīng)王家?guī)X煤礦透水事件中，礦工在水下伸手不見五指的黑暗，對自救和救援造成很大的困難和壓力。如果應(yīng)用此水下激光成像技術(shù)，能見度可以達(dá)到5米到10米，為被困者點(diǎn)亮生命的希望。曾經(jīng)“中華蛟龍”在海下潛水時能見度達(dá)到10米，現(xiàn)在如果應(yīng)用水下激光成像技術(shù)，能見度可以達(dá)到50米，又是一次成像技術(shù)的革命性創(chuàng)新。
金老師在博士畢業(yè)留校后，最開始講授的課程是工科數(shù)學(xué)分析。現(xiàn)在他為本科生主講的是《光電成像原理與技術(shù)》、《輻射度，光度與色度》，前者被評為國家精品課程。此外，他還為研究生講授現(xiàn)代光電圖像處理方法等課程。在教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會工作15年，他認(rèn)為一個好的老師既要投入足夠的精力，又要掌握精湛的教學(xué)方法。為此，金老師孜孜不倦地學(xué)習(xí)著、研究著，不斷與學(xué)生溝通交流，來調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
金老師的課非常注意協(xié)調(diào)平衡知識框架，既生動有趣地講出大綱知識，又會適當(dāng)拓寬學(xué)生知識面，豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。金老師提到，很多課程很難，枯燥乏味，而研究顯示學(xué)生的注意力只能集中20分鐘。如何實(shí)現(xiàn)課堂高效率呢？金老師每講一會兒，就會講一些工科知識的背景故事，非常的生動有趣，轉(zhuǎn)移大家的注意力后，再進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。比如講紅燈綠燈的成像，他會講到“曾經(jīng)紅衛(wèi)兵說紅色是革命，革命不能停，因此要紅燈行綠燈停。這是國際慣例，能這樣隨便改么？因?yàn)榧t燈傳播距離遠(yuǎn)，可能后方的人什么都沒看到，卻能看到紅色的尾燈，看到紅色的交通燈。而這是非常必要的。”這樣生動有趣的講述，確實(shí)非常吸引學(xué)生。
金教授在科研探索的道路上兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，取得了很多的科研成果。除了軍方保密的一些技術(shù)外，主要是兩大成就：彩色夜視實(shí)時處理和水下激光成像。彩色夜視實(shí)時處理是金教授1995年提出的課題，與美國幾乎同時起步。他一直鉆研至今，將長波紅外技術(shù)和微光技術(shù)相結(jié)合，可以達(dá)到夜間清晰看清別人，同時隱蔽自己，不被對方發(fā)現(xiàn)的效果。今年相應(yīng)的儀器設(shè)備已經(jīng)進(jìn)行批量生產(chǎn)，服務(wù)軍工。戰(zhàn)爭時越搶先一秒偵查到敵情，越多一分勝算的機(jī)會。據(jù)金教授講解，水下激光成像的應(yīng)用就更加廣泛。曾經(jīng)王家?guī)X煤礦透水事件中，礦工在水下伸手不見五指的黑暗，對自救和救援造成很大的困難和壓力。如果應(yīng)用此水下激光成像技術(shù)，能見度可以達(dá)到5米到10米，為被困者點(diǎn)亮生命的希望。曾經(jīng)“中華蛟龍”在海下潛水時能見度達(dá)到10米，現(xiàn)在如果應(yīng)用水下激光成像技術(shù)，能見度可以達(dá)到50米，又是一次成像技術(shù)的革命性創(chuàng)新。
金老師在博士畢業(yè)留校后，最開始講授的課程是工科數(shù)學(xué)分析。現(xiàn)在他為本科生主講的是《光電成像原理與技術(shù)》、《輻射度，光度與色度》，前者被評為國家精品課程。此外，他還為研究生講授現(xiàn)代光電圖像處理方法等課程。在教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會工作15年，他認(rèn)為一個好的老師既要投入足夠的精力，又要掌握精湛的教學(xué)方法。為此，金老師孜孜不倦地學(xué)習(xí)著、研究著，不斷與學(xué)生溝通交流，來調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
金老師的課非常注意協(xié)調(diào)平衡知識框架，既生動有趣地講出大綱知識，又會適當(dāng)拓寬學(xué)生知識面，豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。金老師提到，很多課程很難，枯燥乏味，而研究顯示學(xué)生的注意力只能集中20分鐘。如何實(shí)現(xiàn)課堂高效率呢？金老師每講一會兒，就會講一些工科知識的背景故事，非常的生動有趣，轉(zhuǎn)移大家的注意力后，再進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。比如講紅燈綠燈的成像，他會講到“曾經(jīng)紅衛(wèi)兵說紅色是革命，革命不能停，因此要紅燈行綠燈停。這是國際慣例，能這樣隨便改么？因?yàn)榧t燈傳播距離遠(yuǎn)，可能后方的人什么都沒看到，卻能看到紅色的尾燈，看到紅色的交通燈。而這是非常必要的。”這樣生動有趣的講述，確實(shí)非常吸引學(xué)生。
春風(fēng)化雨 潤物無聲
不同于一些教師課堂上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v課風(fēng)格，金老師在課堂上幽默詼諧，引得學(xué)生連連稱贊。同時，金老師從不因循守舊，他每年的教案都會增加新的內(nèi)容，與時俱進(jìn)，推陳出新，將本專業(yè)知識和時下的熱點(diǎn)問題結(jié)合，既提高了大家對此的興趣，鞏固所學(xué)知識，又在無形之中增強(qiáng)了學(xué)生的使命感和責(zé)任感。
談及教學(xué)目標(biāo)，金老師對不同階段的學(xué)生有著不同的要求。他要求本科生不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)，更要聯(lián)系相關(guān)知識，做到靈活運(yùn)用。對于研究生，則要強(qiáng)調(diào)如何做學(xué)問，把握什么樣的學(xué)風(fēng)，怎么樣最大限度開啟學(xué)生思路。而對博士生，他則要求論文都是A或B。為了實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，金老師無私地幫助學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文時，幾乎每周都要交流談話，指導(dǎo)學(xué)生改數(shù)十次論文。這只是由于他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，更是源于他一心為學(xué)生負(fù)責(zé)的赤誠之心。
正是由于他出色的教學(xué)業(yè)績，金老師也曾經(jīng)被評為國防科工委高校優(yōu)秀教師、北京市五一勞動獎?wù)碌鹊?。談及這次被評為北京市教學(xué)名師，金老師說道，這不只是對他教學(xué)業(yè)績的肯定，更有利于光電學(xué)科的學(xué)科評估和學(xué)科競爭。金老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)不僅體現(xiàn)在對自己科研要精益求精，更是體現(xiàn)在處處以光電學(xué)科發(fā)展為先，以學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué)為重。
嚴(yán)師慈父 桃李天下
幾位金老師的學(xué)生對他的評價都非常高。光電成像與信息工程研究所副所長王霞，在讀博士后期間跟隨金老師學(xué)習(xí)。從她的話語中了解到，金老師任教二十多年來，一直致力于學(xué)科建設(shè)。在他擔(dān)任系主任的時候，教育部對北理光電工程的學(xué)科評估結(jié)果與清華并列第一。不僅重視對青年教師能力的培養(yǎng)，更是會在節(jié)假日的時候?qū)ν诵堇辖處熯M(jìn)行慰問。與金老師的學(xué)習(xí)中，不只是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)到了一種觀念，一種態(tài)度。
徐超是在06年留校的一位青年教師，在金老師的指導(dǎo)下完成了博士學(xué)位的學(xué)習(xí)。談及金老師時他的贊許之情溢于言表。金老師繼承了五四運(yùn)動以來的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)，腳踏實(shí)地進(jìn)行科研，并不浮躁。這也是金老師能取得那么多學(xué)術(shù)成果的原因。
05級光電專業(yè)直博學(xué)生劉敬談到，金老師非常地認(rèn)真負(fù)責(zé)。平時地教學(xué)中，他總是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，避免紙上談兵。做畢業(yè)設(shè)計(jì)《紅外探測器參數(shù)仿真》的時候，金老師每周都會與她交流，并要求她將自己的想法整理成文件，既有總結(jié)性，又有目的性，一篇論文最后改了三十多遍最終完稿。而在畢業(yè)季大家心慌意亂煩躁不堪的時候，金老師又會結(jié)合自己的人生實(shí)例，疏導(dǎo)學(xué)生情緒。正是這樣的一位嚴(yán)師慈父，使劉敬同學(xué)放棄直博清華的機(jī)會，選擇在北理跟隨金老師深造。
徐超是在06年留校的一位青年教師，在金老師的指導(dǎo)下完成了博士學(xué)位的學(xué)習(xí)。談及金老師時他的贊許之情溢于言表。金老師繼承了五四運(yùn)動以來的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)，腳踏實(shí)地進(jìn)行科研，并不浮躁。這也是金老師能取得那么多學(xué)術(shù)成果的原因。
05級光電專業(yè)直博學(xué)生劉敬談到，金老師非常地認(rèn)真負(fù)責(zé)。平時地教學(xué)中，他總是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，避免紙上談兵。做畢業(yè)設(shè)計(jì)《紅外探測器參數(shù)仿真》的時候，金老師每周都會與她交流，并要求她將自己的想法整理成文件，既有總結(jié)性，又有目的性，一篇論文最后改了三十多遍最終完稿。而在畢業(yè)季大家心慌意亂煩躁不堪的時候，金老師又會結(jié)合自己的人生實(shí)例，疏導(dǎo)學(xué)生情緒。正是這樣的一位嚴(yán)師慈父，使劉敬同學(xué)放棄直博清華的機(jī)會，選擇在北理跟隨金老師深造。
老驥伏櫪 志在千里
在筆者采訪的前些天，金偉其教授獲得北京市高等學(xué)校第九屆教學(xué)名師獎。這是由北京市教育委員會評選，是對高校老師教學(xué)成果的極大肯定。金教授從教23年，獲得這樣的榮譽(yù)與其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度密不可分。
說到人生目標(biāo)，金老師說到他最重要的目標(biāo)就是保重身體。身體才是革命的本錢，作為年過半百的學(xué)科帶頭人，只有身體健康，才能更好地位學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。金老師對未來光電行業(yè)的發(fā)展也是信心滿滿，正如王大珩院士曾經(jīng)提過的一句——21世紀(jì)是光子的世界。金老師強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用的需求就是前沿，我們也期待著他更新的研究成果。
（審核：張愛秀）
說到人生目標(biāo)，金老師說到他最重要的目標(biāo)就是保重身體。身體才是革命的本錢，作為年過半百的學(xué)科帶頭人，只有身體健康，才能更好地位學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。金老師對未來光電行業(yè)的發(fā)展也是信心滿滿，正如王大珩院士曾經(jīng)提過的一句——21世紀(jì)是光子的世界。金老師強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用的需求就是前沿，我們也期待著他更新的研究成果。
（審核：張愛秀）
